1. 关于楚辞和屈原的基本介绍（试教）。

【参考答案】

屈原（约前 340～约前 275 年），我国最早的大诗人，名平，字原，战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游历于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。《史记》有传，著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不巧作品传世。

楚辞是屈原创作的一种新诗体，并且也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。[1]“楚辞” 的名称，西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集。东汉王逸作章句。原收战国楚人屈原。[2]宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人辞赋共十六篇。后王逸增入己作《九思》，成十七篇。全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。以其运用楚地（注：即今湖南、湖北一带）的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》，对后世诗歌产生深远影响。

2. 关于教师合作，你怎么看？

【参考答案】

每个学期，每个学校都会开展一系列的科组教研活动。形式无外乎：围坐一起学习一些教学理论文章，就某一教学内容进行讨论与研究，集中看看优秀课例的录像，某个老师上公开课，然后大家评课等等。这些教研活动较多时候流于形式，基本上是一、两个人发言，其他人沉默。活动的目的也很模糊，大家泛泛而谈，漫无边际，甚至无话可谈。如此交流怎能碰撞出智慧的火花，老师迫于行政命令不得不参加，但结果是让人收获寥寥。

在新课程改革后，教师所面临的压力越来越大。课程改革要求教师转变教育观念和教学方式，这对教师无疑是一种挑战和超越。许多已有一定经验的教师要否定自己长期以来适应的教学模式，重新探索新的教学方式，树立新型师生关系，调整课改与应试教育的矛盾，加之来自家长、学生及学校各方面的压力，教师们面临着一个严峻的心理适应过程。有的老师出现对课改的抵触情绪；有的老师产生无助感、焦虑感，甚至对前途失去信心。

要建构合作型的科组，学校必须创设良好的环境，使科组教师之间形成共同的教育价值观念和发展目标，促进教师自愿、自主地进行合作。一是从观念上树立教师合作发展的重要性；二是形成科组教师和谐的人际关系；三是营造学校内相互依存的文化氛围；四是给教师之间相互合作以制度层面的支持；还要注意在工作安排上尽量减轻一线老师的不必要的事务性工作，让他们能专心从事教育教学工作，开展科组合作的活动。

所以，教师应该在学习、借鉴别人的长处、优点之中发展自己的教学个性，因为教师的“独立思考和独立工作的能力对于教育改革是非常重要的。最新的思想往往产生于多样性和团体边缘的人……个人的思考、甘于孤独的能力，在不断变革的力量的情况下是非常必须的”。正因如此，教师的合作既强调合作也鼓励独立。生成基于个性的合作型科组，带来了教师专业发展的生机，带来了和谐人际关系的局面，从而促进了教育教学质量的提高，促进了学校的持续发展。